在宿遷市洋河新區(qū)，一位普通的美術老師金澤中，憑借對書法的熱愛與責任感，發(fā)起并堅持“小書法家”公益班活動，教授農(nóng)村兒童書法。幾年來，他的公益班已惠及千余名中小學生。一起去認識他。

　　在洋河高級中學的書法教室，金澤中正引領著學生們學習書法。學生們?nèi)褙炞?，體會著老師的每一句指導，筆下生風，一筆一畫間盡顯專注與認真。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“現(xiàn)在一周四個學校，實驗小學是星期一、星期三中午，我們學校是下午，梅香街小學是星期一、星期四下午兩節(jié)課，這邊是星期二兩節(jié)課連上。我感覺很快樂、很充實。”

　　金澤中是洋河初級中學的一名美術老師。在長期的教學實踐中，金澤中發(fā)現(xiàn)許多孩子放學后無人照顧，缺乏關愛和引導。于是，他萌發(fā)了利用自己的書法專長，為這些孩子提供幫助的想法。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“我們不能把這些小孩子聚起來嗎？在星期天少玩手機、少看電視，讓他們練練字，不是很好嗎？”

　　想到就做。2017年5月，金澤中聯(lián)合學校幾位同樣熱心公益的老師開展了“小書法家”公益班活動。活動剛啟動時，從選擇試點學校、選購耗材、布置書法教室到發(fā)動學生報名參加，金澤中都事事親力親為、一絲不茍。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“一開始都是我自己掏錢的，包括現(xiàn)在這邊的很多東西都是我自己買的。錢花給小孩子不是更好嗎？如果這個小孩成才了，我更有收獲感和成就感?！?/P>

　　原新宅小學是金澤中開展“小書法家”公益班活動的第一站。每周四，金澤中都會去給孩子們上書法課。

　　“小書法家”公益班發(fā)起人 金澤中說：“當時去的時候，孩子們不知道有毛筆。那時條件非常差，什么都沒有，就是空教室。我就找校長和本地的村書記，說要來這邊普及書法，他們說非常好。我又說你看看這個條件，桌子都沒有，地板磚也沒有，上完課塵土飛揚的。后來他們也出了一部分資，專門弄了一個書法教室，雖然現(xiàn)在并校了，但還保存在那里?！?/P>

　　金澤中不僅注重書法技藝的傳授，更注重孩子們品格的培養(yǎng)。他通過書法教學，引導孩子們靜心、專注。許多原本沉迷于游戲、靜不下來的孩子，在練字的過程中逐漸找到了自我，成績也有了顯著提升。

　　學生楊憶晨說：“跟著金老師學了有兩三年，學到了很多以前不知道的東西，比如一個字的結(jié)構、怎么運筆等。在語文方面，作文中也可以得到很多運用，我的字也曾被老師表揚過，那時候感覺心里很開心?！?/P>

　　學生沈文悅說：“金老師他是我的榜樣，我以后要向他學習，成為一個書法家，然后做公益幫助別人。”

　　從第一個“小書法家”公益班開班至今，該活動已覆蓋洋河新區(qū)13所鄉(xiāng)村中小學，培養(yǎng)了1000多名中小學生成為書法愛好者。在他的帶動下，越來越多的教師、書法協(xié)會會員和企業(yè)家加入到“小書法家”公益班活動中來，共同為農(nóng)村兒童的成長貢獻著力量。