宿遷經(jīng)貿(mào)高職認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，通過強化組織領導、加強師資隊伍建設、筑牢課堂教學主渠道、突出示范引領，扎實推進課程思政建設。

　　強化組織領導。學校成立課程思政建設工作領導小組，統(tǒng)籌推動學校課程思政教學改革工作，將課程思政建設列入學校重要工作，定期開展課程思政建設實施推進情況專項督查。組建馬克思主義學院，發(fā)揮課程思政建設智庫作用，研究思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，為課程思政教學改革提供指導。

　　加強師資隊伍建設。學校持續(xù)加強教師思想政治工作，引導廣大教師不斷增強課程思政建設的思想自覺和行動自覺。學校組織開展專題培訓、公開課、經(jīng)驗交流、集體備課、每日一學等形式，深化全校教師對課程思政的認識和理解，提升教師課程思政育人意識和能力。明確每門課程將思政元素融入“教學大綱”，努力形成“門門課程有思政”的良好氛圍，強化教師立德樹人使命意識，提升課堂育德能力。堅持以賽促建、以賽促教，通過省、市課堂教學大賽等，激勵和引導廣大教師積極投身課程思政教學改革，努力打造一批課程思政“樣板課堂”。

　　筑牢課堂教學主渠道。學校依據(jù)不同專業(yè)建設需求，探索課程思政建設規(guī)律，修訂人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，推進課程思政與思政課程同向同行，努力做到“課程有標準，課課有思政，人人講育人”。突出“第二課堂”作用，深入挖掘“第二課堂”中的思政元素，沈曉昕主任開設古詩吟唱社團，經(jīng)過多年探索，向?qū)W生及周圍的人傳播國學之道、國學之美，進一步提升了育人實效。

　　突出示范引領。學校開展“課程思政”公開課研討活動，該活動共有3個階段，課程思政教學設計環(huán)節(jié)、走進課堂環(huán)節(jié)、反饋總結環(huán)節(jié)，通過 “課程思政”公開課活動，更好地凝練了教師的思政理念，提高了教師開展課程思政建設的能力，強化了課堂教學質(zhì)量管理。學校舉行“課程思政”專項能力提升理論學習分享活動，10位老師分享了學習心得，他們立足課程，輔以實例，從課程思政目標、課程思政任務，提升課程思政能力等方面進行了分享，展示了教師們豐厚的學科和專業(yè)素養(yǎng)。學校舉行了“課程思政教學競賽”，有效提升了教師的課程思政意識，營造了課程育人的良好氛圍，對全面推進課程思政建設，實現(xiàn)全員全程全方位育人發(fā)揮了積極作用。